Formação Pedagógica no Ensino Superior: o Que Diz a Legislação e a Literatura em Educação e Administração?
Informações
Código: EnEPQ185
Divisão: EnEPQ - EnEPQ 2013
Tema de Interesse: Tema 04 - Formação do Professor e do Pesquisador
Autores
Cléria Donizete da Silva Lourenço (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal de Lavras - PPGA/UFLA)
Manolita Correia Lima (Programa de Mestrado e Doutorado em Administração: Gestão Internacional/Doutorado e Mestrado em Administração/Escola Superior de Propaganda e Marketing de São Paulo/Associação Escola Superior de Propaganda e Marketing - PMGI/ESPM)
Eliza Rezende Pinto Narciso (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal de Lavras - PPGA/UFLA)
Resumo
A formação do professor universitário tem sido entendida, por força da tradição eratificada pela legislação, como atinente aos saberes do conteúdo de ensino. Ser docente noensino superior, no entanto, não é apenas uma questão de domínio de conteúdo. A práticapedagógica de ensino é complexa e contextualizada. Com esse entendimento, procurar-se-á,neste ensaio acadêmico, argumentar em favor da importância da formação pedagógica doprofessor universitário buscando subsídios na área da educação para desenvolver oargumento. Assim, o objetivo é conhecer como a formação pedagógica do professoruniversitário é tratada pela legislação e pela literatura acadêmica.
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