Efeito de mudanças no contexto de implementação de uma política multinível: análise do caso da Reforma do Ensino Médio no Brasil
Informações
Código: EnAPG347
Divisão: EnAPG - Administração Pública Administração Pública
Tema de Interesse: Tema 03 - Federalismo, Relações Intergovernamentais e Descentralização
Autores
gabriela lotta (Mestr e Dout em Admin Pública e Governo/FGV/EAESP - Fundação Getulio Vargas/Esc de Admin de Empresas de São Paulo) gabriela.lotta@gmail.com
MARCELA BAUER (Pesquisas e consultoria/Vertentes) marcela.bauer@gmail.com
Catherine Rojas Merchan (Coordenação de Políticas de Ensino Médio/Instituto Unibanco e Mestr e Dout em Admin Pública e Governo/FGV/EAESP - Fundação Getulio Vargas/Esc de Admin de Empresas de São Paulo) catherinerojasmerchan@gmail.com
Maria Rita C. Jobim Silveira (Coordenação de Políticas de Ensino Médio/Instituto Unibanco) ritajobim@hotmail.com
Resumo
Políticas públicas estão sujeitas a mudanças de maior ou menor dimensão. No entanto, há poucos avanços teóricos em compreender os efeitos das mudanças exógenas nas organizações específicas e como estas mudanças alteram processos de implementação. Este artigo tem como objetivo compreender efeitos de mudanças exógenas no processo de implementação de políticas e sua variação considerando contextos locais. Analisamos aqui a Reforma do Ensino Médio no Brasil ocorrida entre 2016/2017, um caso de mudança exógena (provocada pelo governo federal) que muda o contexto de implementação das organizações de educação estaduais. Em termos metodológicos, o artigo se baseia em uma pesquisa qualitativa e quantitativa que acompanhou o processo de implementação da reforma do ensino médio nos 26 estados e Distrito federal do Brasil ao longo de dois anos.
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