Um Grão de Areia na Praia: uma Análise sobre Presença do Tema "Formação Docente" nos Cursos de Doutorado em Administração
Informações
Código: EnEPQ98
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 04 - Formação do Professor e do Pesquisador
Autores
Ana Luíza Ribeiro da Silva (Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP) – analuiza-ribeiro@hotmail.com
Larissa Gabriela Rodrigues Garcia (Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP) – larissagrgarcia@gmail.com
Carolina Machado Saraiva de Albuquerque Maranhão (Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP) – carola.maranhao@gmail.com
Fábio Viana de Moura (Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP) – favimoura@icsa.ufop.br
Resumo
Em busca de compreender o processo de formação dos professores nos programas de pós graduação em Administração, este artigo propõe uma pesquisa teórico-empírica, que busca analisar os currículos dos programasde doutorado bem como as práticas pedagógicas utilizadas para a formação do professor.Deste modo, pretende-se com esta pesquisa reforçar a importância da formação didático-pedagógica dos professores, a fim de que o processo educacional em Administração seja otimizado, formando-se profissionais adequados às demandas do mercado de trabalho, mas também, conscientes criticamente de seu locus social. A pesquisa de campo foi desenvolvida sob os critérios metodológicos de pesquisa conclusiva descritiva do tipo qualitativa e foram analisados os currículos dos 31 programas de doutorado profissional em Administração aprovados pela CAPES, conforme avaliação contida nos relatórios do último triênio (2009-2012). A avaliação curricular seguiu os critérios enunciados na teoria da análise de currículo de Apple (1998), buscando-se compreender as estratégias de formação didático-pedagógicas desenvolvidas, mesmo as que não constam objetivamente na grade curricular dos cursos. Espera-se que os dados coletados e o procedimento metodológico escolhido sejam suficientes para responder à questão central deste projeto, qual seja: como é organizada a formação dos professores nos programas de doutorado profissional em Administração. Com base nesta resposta, será possível desvelar criticamente o processo de formação didático-pedagógica dos discentes – futuros docentes oriundos dos programas de pós graduação.
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