Relação entre Desempenho Acadêmico e Postura Ativa de Estudantes de Ciências Contábeis no Processo de Aprendizagem
Informações
Código: EnEPQ219
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 05 - Aprendizagem e Formação Acadêmica
Autores
Carolina Moreira Pereira (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Contabilidade e Controladoria/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPCON/UFMG) - carolmope@gmail.com
Mariana Ribeiro Pereira (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Contabilidade e Controladoria/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPCON/UFMG) - marianalp18@gmail.com
Jacqueline Veneroso Alves da Cunha (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Contabilidade e Controladoria/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPCON/UFMG) - jvacbr@yahoo.com.br
Eduardo Mendes Nascimento (Curso de Pós- Graduação em Controladoria e Contabilidade/Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade/Universidade de São Paulo) - e.mn@uol.com.br
Resumo
A relação do estudante com sua própria aprendizagem é fundamental no processo educacional, e a influência disso no desempenho acadêmico é um ponto a ser investigado. Assim, o objetivo desta pesquisa é investigar a relação entre o desempenho acadêmico e a postura ativa de estudantes de Ciências Contábeis no processo de aprendizagem. Esta pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, valeu-se de uma survey para atender seu objetivo. Foram aplicados questionários, com 27 questões, aos estudantes de Ciências Contábeis em quatro Instituições de Ensino Superior (IES) públicas situadas em Minas Gerais (amostra não probabilística) e obtidos 97 respondidos. Os dados receberam tratamento estatístico descritivo, além da elaboração de um modelo de regressão linear (MMQO). Os resultados indicaram que o fato do respondente ser do gênero masculino e estudar fora da sala de aula tem influência positiva no seu desempenho. Além disso, pode-se dizer que a idade também tem significância para a variável dependente, porém a sua influência é negativa, ou seja, quanto mais velho o respondente, mais sua idade pesa negativamente em seu desempenho. Concluiu-se que a postura ativa dos discentes investigados influencia positivamente no seu desempenho.
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