Estágio Docência: Reflexões sobre o Tornar-Se Professor de Administração
Informações
Código: EnEPQ201
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 04 - Formação do Professor e do Pesquisador
Autores
Aghata Karoliny Ribeiro Gonsalves (Programa de Pós-Graduação em Administração/Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas/Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGA/ESAG/UDESC) - aghatag@hotmail.com
Priscila Keller Pires (Programa de Pós-Graduação em Administração/Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas/Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGA/ESAG/UDESC) - prikeller@gmail.com
Barla Leosi Testoni (Programa de Pós-Graduação em Administração/Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas/Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGA/ESAG/UDESC) - barla@terra.com.br
Karina Matheus dos Santos Faraco (Programa de Pós-Graduação em Administração/Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas/Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGA/ESAG/UDESC) - karinamatheusdossantos@gmail.com
Milton Freitas Borges (Programa de Pós-Graduação em Administração/Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas/Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGA/ESAG/UDESC) - miltonfborges@yahoo.com.br
Resumo
Este trabalho contempla a reflexão de um grupo de estudantes de pós-graduação em Administração de uma universidade pública do Estado de Santa Catarina sobre a formação e a prática docente vivenciada por estes, em um projeto de extensão de curso complementar em administração. O artigo aborda no referencial teórico conceitos sobre educação, o papel do professor e a formação docente, contextualizando o papel do estágio docente nesta trajetória formativa nos cursos de pós-graduação em Administração. Partindo da experiência vivenciada e da reflexão sobre o estágio docente por este grupo de estudantes, a metodologia utilizada como método de coleta de dados o grupo focal e reflexões coletivas, a partir de experiências semelhantes. Ficou evidente na reflexão realizada a importância de maior preparo e apoio aos novos docentes, através de disciplinas e cursos de docência, necessidade de maior troca de experiências com outros docentes, sistematização de experiências anteriores e necessidade de gerar mais espaços e formas de reflexões sobre as práticas docentes.
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