Evasão e Retenção - um Problema de Administração: o Caso de um Curso de Administração Fundamentado na Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu
Informações
Código: EnEPQ154
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 07 - Planejamento e Organização de Cursos e Programas
Autores
Eustamires Oliveira Passos (Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP) - eustamirisoli@hotmail.com
Fábio Viana de Moura (Doutorando em Administração de Empresas/Fundação Getulio Vargas/Escola de Administração de Empresas de São Paulo e Departamento de Ciências Econômicas e Gerenciais/Universidade Federal de Ouro Preto - FGV/EAESP e DECEG/UFOP) - favimoura@gmail.com
Rosany Cecília de Sena (Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP) - rosany.sena@yahoo.com.br
Resumo
Este artigo baseia-se na teoria da Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu (1930-2002) como aporte para compreender a complexa relação entre a trajetória escolar de um estudante e a posição de sua família no espaço das relações de classes. Contextualiza como aspectos sociais, históricos e institucionais podem explicar a evasão e retenção no curso de graduação em Administração ofertado por uma IES pública. A análise fundamenta-se em técnicas de estatística descritiva, visando destacar a relação entre evasão e retenção e as variáveis socioeconômicas em questão: escolaridade do pai; escolaridade da mãe; escola em que cursou o ensino médio e renda familiar dos estudantes. Analisou-se uma amostra de 178 alunos, sendo 89 diplomados e 89 evadidos. Os dados foram analisados sequencial e complementarmente por técnicas de pesquisa quantitativas. Alguns resultados deste estudo sugerem existir uma possível interferência de fatores culturais, sociais e econômicos na determinação dos índices de evasão e retenção do curso de Administração analisado. Porém, a maior parte não possibilita chegar à mesma conclusão. Assim, é importante ressaltar, que os resultados deste estudo indicam que: as variáveis observadas não capturam adequadamente os constructos de capital social, cultural e econômico e a amostra, apenas de alunos do curso de Administração, não é suficiente para observar as relações estabelecidas por Bourdieu (2007a, 2007b), especialmente no que se refere à indicação que o curso pode não apresentar-se como promissor para a carreira de filhos de algumas classes sociais.
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