Relato das Experiências Vivenciadas no Ambiente de Aprendizagem Projetado no Observatório de Pesquisas e Práticas em Administração - OPPA
Informações
Código: EnEPQ120
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 05 - Aprendizagem e Formação Acadêmica
Autores
Mary Dayane Souza Silva (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal da Paraíba - PPGA/UFPB) - m.dayane.silva@gmail.com
Gabriela Tavares dos Santos (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal da Paraíba - PPGA/UFPB) - gabi_campina@hotmail.com
Resumo
Este artigo objetiva descrever as contribuições do ambiente de aprendizagem projetado no Observatório de Pesquisa e Prática em Administração (OPPA) nas experiências vivenciadas pelos alunos de graduação em Administração. O observatório localiza-se na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e faz parte do Núcleo de Estudos em Aprendizagem e Conhecimento (NAC) vinculado ao programa de pós-graduação em Administração da UFPB. De natureza qualitativa, a presente pesquisa foi realizada com os alunos do 8° semestre do curso de Administração da UFPB matriculados na disciplina Processo Decisório e Desenvolvimento Gerencial no primeiro semestre de 2015. Os resultados revelaram que o ambiente projetado no OPPA contribui no processo de aprendizagem, provocando sensações estimuladoras e participativas em sala de aula, ao permitir que os estudantes possam trocar experiências, dialogar com os demais colegas e auxiliar no andamento da aula. Além disso, o OPPA proporciona conforto, sensação de segurança e tranquilidade nos momentos vivenciados, o que permite e auxilia na concentração, na criatividade e até nos processos de reflexão. Assim, conclui-se que as experiências ocorridas por meio de um ambiente de aprendizagem centrado na aprendizagem do aluno proporcionado no OPPA contribuíram significativamente na aprendizagem, formação e a atuação profissional dos alunos envolvidos na pesquisa. Além da visão transformativa dos espaços físicos de aprendizagem em ambientes de aprendizagem que suportem atividades multidisciplinares, de ensino-equipe, interativas e desvinculadas de limitações que possam restringir o processo de formação, ao inseri-los num ambiente que envolva aluno, professor e conhecimento de modo físico, interacional e contextual, que permita trocas de experiências.
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