O Uso de Histórias em Quadrinhos como Estratégia de Ensino na Aprendizagem de Alunos de Administração
Informações
Código: EnEPQ65
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 05 - Aprendizagem e Formação Acadêmica
Autores
Anielson Barbosa da Silva (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal da Paraíba - PPGA/UFPB) - anielson@uol.com.br
Gabriela Tavares dos Santos (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal da Paraíba - PPGA/UFPB) - gabi_campina@hotmail.com
Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo (Programa de Pós-Graduação em Administração/Universidade Federal da Paraíba - PPGA/UFPB) - anacarolinakruta@terra.com.br
Resumo
Este artigo buscou avaliar a utilização de histórias em quadrinhos (HQ) na aprendizagem dos alunos, a partir de conceitos específicos abordados em uma disciplina eletiva do curso de Administração da Universidade Federal da Paraíba. Esta disciplina foi desenvolvida no Observatório de Pesquisa e Prática em Administração que tem por objetivo promover ações de ?ensino com pesquisa? ou ?pesquisa com ensino?. O método de investigação utilizado seguiu os pressupostos da pesquisa-ação de Cousin (2009), a partir das etapas por ele propostas: reconhecimento, planejamento, ação, observação e reflexão, cuja descrição foi adaptada para o contexto do ensino. Os dados para o desenvolvimento desta pesquisa foram provenientes dos relatos da experiência realizados pelos grupos de alunos envolvidos na atividade, assim como da análise da transcrição da aula, em que os resultados da atividade foram apresentados e discutidos, Os resultados obtidos indicam que as História em Quadrinhos utilizadas como estratégia de ensino podem potencializar o desenvolvimento de competências, auxiliar no desenvolvimento da inovação e flexibilidade, contribuir para reduzir o gap entre teoria e prática, desenvolver o senso crítico, ajudar a estabelecer relações entre eventos e situações gerenciais, incentivar a troca de experiências, auxiliar na tomada de decisão, além de permitir aos alunos representarem uma situação profissional fundamentada em preceitos teóricos e contribuir para o desenvolvimento da prática reflexiva no ambiente de aprendizagem. De modo especial, esta estratégia promove o desenvolvimento da criatividade, algo que foi observado ao longo de toda a aplicação da estratégia.
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