Análise da Perspectiva da Criatividade Implícita em Práticas Docentes no Ensino em Administração: o Caso de IESs de Santa Catarina
Informações
Código: EnEPQ48
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 06 - Ação Docente e Ambiente de Aprendizagem
Autores
Alessandra Cassol (Programa de Pós-Graduação em Administração/Mestrado e Doutorado Acadêmico/Universidade Nove de Julho e Universidade do Contestado - PPGA/UNINOVE e UNC) - alessandracassol.adm@gmail.com
Renata Canela (Faculdade de Campinas - FACAMP) - wausma@waus.com.br
Roberto Lima Ruas (Programa de Pós-Graduação em Administração/Mestrado e Doutorado Acadêmico/Universidade Nove de Julho - PPGA/UNINOVE) - rlruas@ea.ufrgs.br
Renato Fabiano Cintra (Programa de Pós-Graduação em Administração/Mestrado e Doutorado Acadêmico/Universidade Nove de Julho e Universidade Estadual de Londrina - PPGA/UNINOVE e UEL) - renatocintra@hotmail.com
Resumo
Este artigo pretende contribuir para o conhecimento acerca da difusão da criatividade no ensino superior destacando a opinião de estudantes de ciências sociais acerca do impacto sobre a criatividade nas aulas regulares, das práticas pedagógicas empregadas pelos docentes, em IES privadas de Santa Catarina. O método adotado optou pela abordagem quanti-quali. Na primeira etapa se realizou uma pesquisa quantitativa descritiva, aplicando a técnica survey com 195 estudantes de IES Privadas de Santa Catarina. A segunda etapa da pesquisa foi qualitativa e nela foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco docentes das instituições pesquisadas. Os resultados quantitativos e qualitativos destacaram as práticas docentes relacionadas à valorização de ideias dos alunos, aos processos de descoberta e a busca de novos conhecimentos. Também foram destacadas pelos estudantes as tarefas previamente preparadas com a finalidade de estimular a curiosidade dos alunos e a utilização de formas de avaliação que vão além da mera reprodução do conteúdo apresentado em classe. Os docentes apresentam uma preocupação com o desenvolvimento de novas atividades em sala de aula capazes de estimular os acadêmicos. Como contribuições a pesquisa apresenta práticas docentes relacionadas ao incentivo para novas ideias, desenvolvimento de um clima para expressão de ideias, diferenciação nas práticas de avaliação e nas metodologias de ensino e interesse pela aprendizagem do aluno que são capazes de incentivar a criatividade dos acadêmicos. Os resultados também apontam para a necessidade de se compreender o novo contexto educacional que está sendo construído nas instituições de ensino superior brasileiras.
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