Possibilidades e Desafios para uma Abordagem Andragógica no Ensino em Administração e Contabilidade
Informações
Código: EnEPQ15
Divisão: EnEPQ - V Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade
Tema de Interesse: Tema 05 - Aprendizagem e Formação Acadêmica
Autores
David Silva Franco (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Administração/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPEAD/UFMG) - davidf.jf@gmail.com
Kely Cesar Martins de Paiva (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Administração/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPEAD/UFMG) - kelypaiva@face.ufmg.br
Stefânia de Castro Helmold (Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Administração/Universidade Federal de Minas Gerais - CEPEAD/UFMG) - stehelmold@ufmg.br
Resumo
Este estudo visa analisar o nível de concordância de estudantes de Administração e de Contabilidade da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) sobre pressupostos da andragogia e da pedagogia tradicional, bem como a percepção sobre qual dessas formas de ensino/aprendizagem se manifesta mais proeminentemente no seu curso. A andragogia é uma abordagem teórico-metodológica voltada para a educação de adultos e estabelece que este público adquire novos conhecimentos incorporando-os aos saberes práticos, de forma mais autônoma, participativa e compartilhada. Já quando se trata da pedagogia tradicional, seu modelo mais comum institui uma hierarquia de conhecimentos e autoridade do professor sobre o aluno e, a este último, cabe um papel passivo de absorver as informações passadas pelo professor, sem se envolver nas decisões ligadas aos recursos e conteúdos didáticos. Acredita-se que o ensino superior deva se posicionar mais próximo de uma abordagem andragógica de educação, preparando melhor os graduandos para os desafios que surgirão durante e após sua formação, além de propiciar maior absorção do conhecimento e construção de pensamento crítico. Com os resultados da pesquisa, foi possível constatar que, embora os alunos apresentem uma concordância maior com os pressupostos da andragogia, o ensino que vivenciam na educação superior ainda apresenta características mais marcantes da pedagogia tradicional. Este quadro instiga reflexões a respeito das possibilidades e desafios para adoção de uma prática andragógica no ensino superior, com foco nos dois cursos supracitados sem, contudo, descartar a sua aplicabilidade em outros cursos de graduação.
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